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双减案例分享之高中英语个性化作业的应用实践

发布日期:2021年11月10日 14:54 浏览:47 次  评论:0 次



中共中央办公厅、国务院办公厅于2021724日印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,文件中第一条着重提到要全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。这一文件的颁布和落地,让更多的家长对孩子教育的期待转向校内,这对学校来说是机遇更是挑战。

如何在双减的大背景下,改进传统的教学方法,提高作业设计和布置质量,在课堂上做到提质增效,进而提升学生的学科素养和教学质量。面对这些迫切需要学校加强研究并付诸实践的问题。聊城第四中在不断的实践探索中,摸索出了一套英语个性化分层作业的有效解决方案,为学校双减落地提供有益的参考和借鉴。

 

四中的英语个性化分层作业应用之旅

教学困境:学生整体成绩不佳,其中一个很大短板就是英语成绩,英语基础薄弱且层次差异较大,目前英语教学中,老师都是面对一整个班级开展,哪怕是再精心的备课,也无法做到针对每一个学生的现有水平精准施教,所以只能照顾到大多数,这就造成一些学生吃不饱,一些学生消化不良。

 

解决方案:在现有的教学条件及教师队伍的前提下,要想有有质的变化,必须利用信息化,智能化助力学校英语学科的教育教学。

学校联动高校专家资源,第三方服务力量,通过应用英语个性化分层训练系统,利用英语智能信息化教学辅助系统+一款基于纸面交互的个性化智能教学系统,通过“词,句、篇”的递进形式让学生快速掌握词汇,扫清阅读篇章中的词汇障碍,帮助教师整体提高作业管理、设计、批改、分析和反馈的质量,效率与个性化

 

改变在悄悄发生:教师在给学生布置作业时候,可以借助系统根据学生的能力、负担情况给不同的学生布置不同数量,难度的英语作业,同时也可以打破时间的限制,让不同的学生有不同时间的作业量。通过将近一个月的实践应用,学生两次监测对比的英语学习质量有了较高的提升。建立了学生学习英语自信心以及老师教学的自信心,同时通过在给学生布置作业前精选训练内容,通过高质量的作业设计,英语教师的整体教研能力得到了提升。

目前学校教师在积极探索,在现有智能英语教学工具的助力下,教师如何更高质量地进行作业的设计,发挥好学评融合,实现“教学-作业-评价一体化,真正落实增效减负。

 







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